长沙心理咨询 | 已婚女老师出轨16岁男学生：聊聊“师生恋”背后的心理动机

前段时间，上海一中学女教师张某“被丈夫实名举报出轨16岁男学生”的新闻引发公众热议。

据悉，张某的丈夫在多个群内晒出了长达十几页的露骨聊天记录作为证据，指控妻子与未成年学生发生不正当关系。

当聊天截图在网上疯传时，大量的人涌进评论区吃瓜、调侃、求聊天记录和视频，看过女老师的照片后，又有些人觉得这个男高中生颇有艳福，甚至羡慕他在高中能遇到这样一位愿意“言传身教”的美女老师。

这种乱象的背后，折射出的是社会的刻板印象。

一方面，人们习以为常地将女性看作“性资源”，而男性则天然被视为性资源的“猎取者”；

另一方面，在性之一事上，男性不会吃亏的刻板观念由来已久。

可扒开“花边新闻”的外衣，小编看到的却是：一个已婚女性，一位教书育人的老师，在深知对方未成年的情况下，利用自己的职务之便，毫无道德地引诱、挑逗，让一个未成年男孩就此沦陷在“师生恋”的错位关系中。

代入一下男孩家长的立场，不知该有多痛心。

毫不夸张地说，如果这件事没被其他人发现，这个男孩很可能会迷失在违背道德的关系中，不仅学业生涯受到影响，恋爱观、婚姻观也可能变得畸形。

代价如此大，风险如此高，后果如此严重，为什么教师和学生还要这样折腾？

今天，就让我们结合这个故事，聊聊“师生恋”背后的心理根源、存在的问题和家长的应对方式。

1.“师生恋”背后的心理根源

按常理来说，教师就算再爱自己的学生，也会因职业的缘故避嫌，那为什么有些老师还会冒着被辞退的风险和学生发展出恋情呢？

有网友说，可能这个学生是个官二代或富二代——这种理由从逻辑上来说有太大的漏洞，因为持有资源的是学生家长，如果被家长发现了，这简直就是一场动则身败名裂的豪赌。

所以，我更倾向于将这位女老师的这种行为归于以下3种心理：

其一是欲望使然，图个刺激。师生恋是一种禁忌，而打破禁忌本身就会带给人一种刺激感，对于一直以来循规蹈矩生活的人来说，这种刺激感只会更大；

其二是在婚姻中受挫，情感需求未被满足。比如和自己的伴侣没有感情，关系不好或性生活不和谐，这时刚好自己的学生能满足她的某些需求，让她感受到情感上的支持；

其三是享受权利和控制带来的优越感。在这段师生恋中，女老师只需稍加引导，就可以操控对方的情感，轻易获得男孩的追捧和爱。此时女老师所享受的不仅仅是性和爱，更是绝对掌控的权利带来的快感，这未尝不是一种全能自恋的体现。

那对于男学生来说呢？

一方面，衣食无忧的生活让他们的身体发育提前，网络世界又让他们可接触到的信息面更加广阔，是以当代青少年早早就开启了“食色性也”的模式。

另一方面，进入“心理断乳期”的青少年，自我意识开始高涨，时常觉得身边的人都不够懂他们，但又对异性有着强烈的兴趣。

如果此时出现一位温柔美丽、富有才华和人格魅力的成熟异性，而且还愿意理解和尊重他们，为他们提供关心和支持，这就可能让青少年在潜意识中对对方产生一种朦胧的、混杂着依恋和崇拜的情感，进而导致师生恋的发生。

2.为什么师生恋很难说是“两情相悦”？

师生恋的最大问题，在于我们无法确定双方有多大程度是两厢情愿，又有多大程度是迫不得已，因为他们存在着多重关系，而权力不对等的师生关系，必将影响两人在亲密关系中的相处模式。

在这里提到的多重关系，其实可以类比心理咨询中的多重关系——如果心理咨询师在咨询过程中，和来访者或来访家人发展出亲密关系，这是不符合咨询伦理守则的。

即便这种行为发生在结束咨访关系三年后，心理咨询师仍要仔细考察该关系的性质，确保不存在任何剥削、控制和利用的可能。

咨访关系尚要做如此规定，更何况地位本就不平等的师生关系呢？

教育制度赋予教师权力，小到作业批改、成绩评定，大到毕业证书、保研推荐，都是横亘在师生之间最现实的不平等。

除此之外，教师的人生经验、知识积累、学术成就也带来了话语权上的不平等，这使得教师可以策略性地塑造自己在学生心中的形象，并在师生互动中处于主导地位。

权力是最好的春药，权力也是最重的镣铐。

身处在权力关系中时，你将很难辨别自己的真心，因为权力是一种天然的优势，它能够使人在心理上产生一种光环效应，把不爱也伪装成爱。

单就这些问题来看，我们都有必要更审慎地对待“师生恋”，而不是只顾着高喊“恋爱自由”。

一个面对老师的学生，不会自由；

一个面对学生的老师，也无法保证自己不滥用权力。

因为老师面向的是整个班、甚至整个年级的学生，当她与某个学生发展出恋情时，难保不会以公谋私，做出什么有失公平的事来，损害其他学生的利益，阻碍教育公平的实施。

归根结底，禁止师生恋并不会妨碍人们自由恋爱，如果是真爱，完全可以等结束师生关系后再开始恋爱。

打着“两情相悦”的幌子，用欲望和权力的混合物引诱未成年人，本质上还是在满足自己的私欲。

3.如何处理孩子对老师的爱恋？

尽管师生恋发生的概率不高，但任何一个青少年遇上这种事，所经受的折磨都是成倍的。

就像电影《教师情事》里的男高中生Eric，因为和女教师互生好感，开启了一段见不得光的恋情。

最后这段关系被曝光，女教师家庭破碎，余生不得涉足教育行业，Eric也因外界的流言蜚语陷入极度的羞耻和痛苦中，不仅患上了抑郁症，还始终无法拥有健康的亲密关系。

多年后，两人相遇，女教师以为学生会记得自己的温柔，可谁知已经成年的男孩愤怒地质问她：“当年你为什么要那样对我？我那时还是个孩子！”

一句悔不当初，也许是所有失控的师生恋的最终结局。

那么，如果涉世未深的孩子真的陷入了对某位老师的迷恋中，家长又应该怎么办呢？

首先，我们需要以过来人的身份去理解个中情感。

在学生时代，每个人都会遇见几个看起来“闪闪发光”的人，他们可能学识渊博、样貌出众、极具人格魅力，而教师凭着其阅历和学识，往往更容易成为学生理想化的投射对象。

这种青涩朦胧的情感与恋爱的感觉很像，实际上也可能是一种无意识的移情——因为老师的温柔和善解人意，学生可能把过去对其他人的情感转移到咨询师的身上，误以为产生了爱情。

其次，要教会孩子验证和消化自己的情感。

青春期的孩子，对老师产生某种依恋、崇拜，甚至是性幻想，这些都是正常的，家长要引导孩子用平常心去面对，而不是羞耻、压抑和自责。

同时，可以让孩子更全面地去了解和评价老师，每个人都有展示出来的一面和缺点，也许孩子只看到了对方最理想化的那一面。

最后，评估这种感情对孩子学习和生活的影响。

必要时，可以和老师进行谈话，表达自己的担忧。

也可以为孩子寻找一位心理咨询师，在咨询师的帮助下，让孩子渐渐明晰自己的这份情感，进而做出最适宜的决定。